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深圳小学思维拓展训练

事实上,拓展培训看似简单,却算是槽点较多的培训类型。培训效果评估难以落地实施,也就造成了培训价值无法证明的“窘境”。有些企业的拓展培训已经成为团建活动的一种。

如何改变?我的答案很简单,既需要厘清思路开拓视野,也需要重新对拓展培训有更深层次的理解。

“拓展培训”是神马?

说起团建,大家都不陌生。几乎每位新员工入职都要经历团建的洗礼。

但谈及拓展培训和团建的区别时,有些培训管理者就会一头雾水地问:“它们不一样吗?”“难道我们一直在做的是个假培训?”

拓展培训和团建不仅从名称上不一样,二者本质上也存在较大差别。但由于拓展培训的目的性不强、期望不高、资源有限等因素影响,很容易导致它渐渐演变成团建类活动。

一定程度上说,正是由于团建这个概念的接受度更高(说到培训,学员往往联想到的是拘束、压抑;而说到团建,学员往往联想到的是轻松、愉悦),导致拓展培训逐渐被淡化,而事实上,拓展培训不仅适用于简单的培训项目,也适合应用于人才发展项目。

以上已经帮为你分享了部份深圳小学思维拓展训练的信息,下面将继续为你分享详细的相关信息,让你更容易理解相关的问题,更好的解决问题。

企业文化锻造类:

建设企业文化的根本之道是将企业期望的行为和行为的持续改变不断强化,并与认可和奖励机制相结合。将企业文化的推广蕴育在体验式培训中,把企业核心价值观与企业精神设计在各种生动有趣的活动中,将企业文化体系融入到培训的整体课程中,通过不断地渗透,使其深入到员工的认识中,让员工在积极参与活动的同时深刻领悟到企业文化。根据企业文化的不同设置特定的情境与项目,面对选择与挑战,面对压力与困境,将企业的价值观、核心理念等深入到员工的思想深处,获得员工真正的理解与认同。该类项目主要有团队文化锻造类、团队激励与突破类、个人潜能与突破类、员工归属与价值观认同类、个人与团队融合类等。

工作技巧改善类:

将工作技巧提升融入到拓展培训中,使员工认识自身潜能,增强自信心,改进自身形象,克服心理惰性,完善性格结构,磨练战胜困难的意志调试身心,不浮躁、不颓废,更好面对工作与生活的挑战,认识群体的作用,增进对集体的参与意识和责任心,启发想象力与创造力,提高解决问题的能力,学习欣赏别人,学会关心他人,助人为乐,关爱生命,增强自然情感沟通和表达能力,人际关系趋向和谐。

领导力提升类:

利用户外特殊的场地和自然环境,配合各种精心设计的团队及个人挑战项目,增加团队中的管理层人员在非工作状态下的有效沟通,形成积极协调的组织氛围;树立互相配合、互相支持的团队精神和整体意识,进而培养学员的组织、协调、统筹、决策、沟通、激励、控制等领导才能。

你看这个深圳小学思维拓展训练内容是不是很简单?接下来为你继续分享更详细的相关介绍,这样你对这方面的信息更了解了。

从拓展培训的角度说,首先作为培训,并不能完全以氛围作为唯一的评价指标,我们应以员工意识转变、行为展现、潜能激发等维度去评估。拓展培训并不是立时三刻去改变员工的行为,而是通过在培训项目实施过程中,拓展培训师的专业引导而让员工开始自我反思、自我觉察、自我感悟、自我改变。

可以说,拓展培训只是提供了模拟真实工作环境的演练平台,拓展培训师起到了催化的作用,让员工在体验式培训(拓展培训亦称体验式培训)过程中实现自我蜕变、自我超越。这才是拓展培训的核心。

既然如此,拓展培训的培训效果评估可以从培训现场和工作场景两个方面去进行评估——

在培训现场,主要完成反应层评估(团队融合度、现场情绪氛围等)和学习层评估(学员投入度、团队协作力等)。

在工作场景,主要完成行为层评估(有意识的主动产生行为改变)和结果层评估(培训结束后产生的绩效改善)。

通过前期项目设计,可以努力实现从“抵触-接受-融合-投入-改变”这样的设计理念与设计逻辑,促使员工能按照预期目标发生行为改变。同样,借助于完整的培训评估,使拓展培训真正发挥应有的培训效果与管理效用。

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