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对于很多人来说，可能听过、看过或者亲自体验过拓展训练的培训课程，但是也许并不知道它的起源和发展是怎样的。现在就来带领大家一起来了解一下拓展训练到底是什么。
拓展训练也可以说是团建，它的专业的名称是体验式培训。拓展训练起源于第二次世界大战。当时，盟军在大西洋的船队屡遭德国纳粹潜艇的袭击。在船只被击沉后，大部分水手葬身海底，只有极少数人得以生还。英国的救生专家对生还者进行了统计和分析研究，他们惊奇的发现，这些生还者并不是他们想象中的那些年轻力壮的水手，而是意志坚定懂得互相支持的中年人。经过一段时间的调查研究，了解情况，专家们终于找到了这个问题的答案：这些人之所以能活下来，关键在于这些人有良好的心理素质。于是，提出“成功并非依靠充沛的体能，而是强大的意志力”这一理念。
当时德国人库尔特·汉恩提议，利用一些自然条件和人工设施，让那些年轻的海员做一些具有心理挑战的活动和项目，以训练和提高他们的心理素质。后其好友劳伦斯在1942年成立了一所阿德伯威海上训练学校，以年轻海员为训练对象，这是拓展训练最早的一个雏形。
第二次世界大战以后，在英国出现了一种叫做Outward-Bound的管理培训，这种训练利用户外活动的形式，模拟真实管理情境，对管理者和企业家进行心理和管理两方面的培训。
由于拓展训练这种非常新颖的培训形式和良好的培训效果，很快就风靡了整个欧洲的教育培训领域并在其后的半个世纪中发展到全世界。训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类群体。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。
1970年，中国香港成立了香港外展训练学校。这是中国第一个加入OutwardBound国际组织的专业培训机构，1999年，该组织在广东肇庆建立了外展训练基地，是国内第一个该组织下属的拓展培训基地。
1994年，刘力创办了国内第一所专业体验式培训机构-北京拓展训练学校，并命名为拓展训练，是唯一合法使用"拓展训练"的认证机构，之后全国各地掀起了体验式培训的浪潮。
深圳拓展训练的发展与起源是怎样的
1999年，我国拓展训练在经历了四年的发展和提高后，和学校教育在培训活动中有了第一次亲密接触。北京大学、清华大学的EMBA学员也把拓展纳入课程体系之中，让学生到拓展培训公司参加拓展活动。几乎在同一时期，中欧国际工商学院、中山大学岭南学院、浙江大学、中国工商管理学院、暨南大学等学校的MBA/EMBA教育中，也纷纷把拓展作为指定课程内容。
在拓展训练行业发展的很长的一段时间里面，拓展训练的机构和深圳团建的一些培训师都是抱着对团建事业的热忱一直默默的坚持和奉献着，而且参与的学员的人也都是全身心的投入，参与的激情非常高，争取要将团队建设的效果练到最佳的状态，所以慢慢的深圳团建行业的市场认知度变得更高了，人们对于团建的价值观也有了不一样的认识，自从出现了这些深圳团建的机构以后，很多的团队在一定程度上有了更加多样的团队建设课程以及项目，使得团队的发展态势越来越好。
深圳拓展训练行业也将向着更加高水平、高标准、高服务的方向发展，给学员更好的体验。顺应时代的发展潮流，深圳的拓展事业必定会在这样的团建刚需强烈的市场环境下蒸蒸日上。
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随着时间的变化，时代的变更，现如今的很多行业也在慢慢的改变，都在进行创新。在前几年，很多人对旅游可谓是情有独钟，但是近几年旅游行业已在慢慢的离我们远去，大家听到的最多的关于旅游的行业就是拓展培训。
旅游主要是以观赏性为主，而拓展培训主要以“玩”为主。两者都属于旅游行业，但是其内容意义远远不同。现在我就来简单的介绍一下拓展培训的特点是什么?
旅游和拓展的最大区别是什么？
一、放松身心，体验自然
很多企业现在把团建业作为企业福利之一，而不在单单的把旅游作为企业的福利了。对于团建来说，不了解的人肯定会对这个词语感到迷茫。简单的来说旅游主要是以观光景点为主，而团建主要以玩为主。因此可想而知为什么现在团建业作为了一些企业对于员工的福利。在团建项目过程中，学员们不仅仅是以观光为主，而是以在观光中玩为主。简单的解释一下就是在旅游中游玩，这样可以使平时在工作中受到劳累身心的我们，可以放松身心，在玩中体验大自然的美好。
二、团队凝聚，感情增深
在团建项目中，学员们不仅仅在玩的过程中观光美好的风景。而且，我们还可以和我们平时一起工作的伙伴们一起，在参加游戏的过程中欣赏美丽的景色。在游戏的过程中，体验团队合作的重要性。从而也会导致我们同事之间的感情进一步的加深。
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安全，是拓展训练的必要前提，拓展训练中的安全问题是一个老生常谈的话题。拓展参照一些国内外的研究资料和多位业内培训师的经验，将其分成人、物和人与物的关系三个方面进行描述，此种论述能够涵盖拓展活动中所有的有关安全问题。
一、人的安全
几乎所有安全事故的发生都与人有着最直接的联系。可能因人而起，也可能伤害到人。在拓展培训中，我们可以将人员分为学员、培训师、教辅人员和其他人员。其中最容易发生伤害事故的就是学员和培训师。拓展培训的历奇挑战和体验们，主要是在这样两个人群中执行和实施。因此，我们要重点关注和保护学员和培训师的安全。所谓人的安全主要指身体生理安全、心理精神安全和社会安全。
在实际的操作中，我们很容易观察到身体的安全与否，但是却很难衡量活动对于人的心理的安全。当不同的人在一起做同样的活动时，由于学员的个体差异性，也会造成对某些学员足够大的心理伤害。
二、物的安全
拓展培训中，很多安全事故的发生，与拓展培训的教学环境中存在的物有很大的关系。如培训的场所是不是封闭的、绳索有没有质量问题、培训情境的模拟与设置何不合理、培训设备有没有质量问题等。我们一定要在实施教学培训前认真检查课程实施中可能使用到的所有培训设备、场地、器材和道具的安全性。同时，在教学实施的课程中，也一定要及时定时地检查培训设备，并要求学员和培训师爱护设备和器材。
三、人与物结合的安全
所谓人与物结合的安全就是指保护技术的安全与正确操作，如安全保护器材的正确使用技术、保护垫的设置（独立、均匀、有富余）、五步收绳技术（法式）的安全操作、绕绳下降急速的安全操作、高空紧急支援的技术安全操作和监控技术等。我们应建立正确的擦偶偶流程，并且严格按照这些流程去执行。流程中有固定的步骤、要求、反馈和检查等。
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