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我们先来看下素质拓展训练的四个环节
1、团队热身。在培训开始时，团队热身活动将有助于加深学员之间的相互了解，消除紧张，建立团队，以便轻松愉悦的投入到各项培训活动中去。
2、个人项目。本着心理挑战最大、体能冒险最小的原则设计,每项活动对受训者的心理承受力都是一次极大的考验。
3、团队项目。团队项目以改善受训者的合作意识和受训集体的团队精神为目标，通过复杂而艰巨的活动项目，促进学员之间的相互信任、理解、默契和配合。
4、回顾总结。回顾将帮助学员消化、整理、提升训练中的体验，以便达到活动的具体目的。总结，使学员能将培训的收获迁移到工作中去，以实现整体培训目标。
现在你也可以很好的理解了深圳素质扩展信息，如何更好的理解这方面的内容呢？接下来继续为你介绍。
从人群类型上主要划分为以下四种类型：
儿童拓展类：
该类项目专门针对儿童喜欢钻、爬、滑、滚、晃、荡、跳、摇等天性，设计适合儿童和青少年体验的拓展训练游乐设备，让孩子们在体验互动中保持身心健康同步发展。儿童拓展项目有绳网探险，儿童攀爬架，室内儿童攀岩，儿童冒险乐园，时空隧道，儿童钻网通，超级蹦床等，其中最受欢迎的是绳网探险、室内儿童攀岩和超级蹦床。该类项目可以让更多年龄层次的孩子体验到拓展运动的趣味性，在娱乐的同时，培养其坚持与克服困难的勇气和精神，主动积极地以他们独特的思维方式亲身实践，直接体验，提高动手能力和综合素质，通过活动去探索周围世界、认识世界、快乐成长。
中小学生拓展训练：
该类项目专门针对现在的中学生人生观、价值观尚不成熟，可塑性强的特点，以及个性突出、自我约束力差、逆反心理强、从众心理强的特点。研究指出，一般课堂讲授式学习的吸收程度为25%，而体验式学习吸收程度高达75%，体验式学习能更加有效地将资讯传授给学员。对于自闭内向的学生，可采取“信任背摔”和“人字桥”的群体拓展训练项目结合心理疏导来予以干预；对于自卑的学生，可采取“过电网”和“高台演讲”等拓展训练模式予以干预；对于责信心不强、团队精神差的学生可采取“盲人方阵”和“风火轮”等拓展项目结合管理学方法来予以干预等。该类挑战性项目包括海难逃生、背摔、空中单杠、高空吊环、断桥、多孔桥、高空速降等。合作性项目多为团体项目，需要学员发挥团队合作精神，掌握正确的合作方法。所有介入者均需投入其中，从而得到了解自我和提升团队的机会。合作性项目包括电网、突破雷阵、齐眉棍、解手链、解绳套、荆棘排雷、信任背摔、顶针传递、相依为命、心灵感应等。
大学生拓展训练：
大学生素质拓展把重点放在创新人才培养目标的实现。素质拓展训练通过信任训练、沟通训练、领导力训练、自信心训练、心理突破训练等，全面挖掘和提升大学生的八大能力（创新、沟通、协作、应变、学习、思维、激励、领导），提高团队意识与大学生创业就业能力。活动开展方式为体验分享、团队讨论和同伴交流等。
企事业单位拓展训练：
一般员工拓展培训：可以挖掘个人潜能，熔炼团队，提高团队战斗力，增强团队凝聚力与执行力、让员工学会感恩，勇于承担责任，还可以增强员工对于企业的归属感与忠诚度，提高其工作积极性及激发其潜能。
以上你可能对深圳素质扩展的问题已经有了一定的了解，接下来继续分享这方面的详细资讯。
从拓展培训的角度说，首先作为培训，并不能完全以氛围作为唯一的评价指标，我们应以员工意识转变、行为展现、潜能激发等维度去评估。拓展培训并不是立时三刻去改变员工的行为，而是通过在培训项目实施过程中，拓展培训师的专业引导而让员工开始自我反思、自我觉察、自我感悟、自我改变。
可以说，拓展培训只是提供了模拟真实工作环境的演练平台，拓展培训师起到了催化的作用，让员工在体验式培训（拓展培训亦称体验式培训）过程中实现自我蜕变、自我超越。这才是拓展培训的核心。
既然如此，拓展培训的培训效果评估可以从培训现场和工作场景两个方面去进行评估——
在培训现场，主要完成反应层评估（团队融合度、现场情绪氛围等）和学习层评估（学员投入度、团队协作力等）。
在工作场景，主要完成行为层评估（有意识的主动产生行为改变）和结果层评估（培训结束后产生的绩效改善）。
通过前期项目设计，可以努力实现从“抵触-接受-融合-投入-改变”这样的设计理念与设计逻辑，促使员工能按照预期目标发生行为改变。同样，借助于完整的培训评估，使拓展培训真正发挥应有的培训效果与管理效用。
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